簡 聰 義 校 長 

教育經歷 環境教育： 1.教育局永續環境教育科輔導員 2.環境教育輔導團團員 3.教育部綠色學校夥伴回應委員  行政經歷： 1.總務主任、學務主任、輔導主任 2.事務組長、設備組長 教學經歷： 1.音樂班導師 2.普通班導師

行政服務績效

1.95年執行教育部永續校園局部改造計畫

2.96年開始進行全校生態校園營造

3.97年獲教育部綠色學校掛牌

4.97年獲行政院環保署環保有功學校優等 

5.95-96年進行老舊校舍整建規劃

教學研究及著述

1.國立臺灣師範大學環境教育研究所碩士

2.簡聰義(2011)。臺灣綠建築標章制度與新北市學校綠建築概況。輯於新北市2011卓越綠校園專輯，25-38。新北市：新北市政府。

3.簡聰義(2009)。台北縣三重市厚德國民小學工程變課程案例分享。載於臺北縣環境教育輔導團電子報，98年1月第28期。

4.簡聰義(2008)。厚德國小生態池水質淨化效能之行動研究。發表於教育部97年度生態工法暨生物多樣性人才培育計畫-生態工法及生物多樣性研討會論文集，B6-1至B6-14頁。臺北市：國立臺灣大學綜合災害研究中心。

5.簡聰義(2007)。永續校園局部改造計畫歷程分享。輯於臺北縣96學年度國民中小學永續環境教育成果專輯。92-97。臺北縣：臺北縣政府。

學校經營理念

    學校為一動態運轉組織，聰義擔任學校領導者，將展現領導專業，以「形塑卓越願景」、「強化行政績效」、「促進教師專業」、「發展精緻課程」、「推展多元活動」、「妥善空間規劃」及「整合教育資源」，以營造學生學習樂園為職志，增進學生生活智慧與競爭力，並將積極扮演以下的角色：

一、學校願景的領航者     二、績效責任的掌舵者     三、教師專業的促進者

四、精緻課程的推動者     五、空間境教的規劃者     六、教育資源的整合者

    愛因斯坦說：「讓學生獲得對各種價值的體驗與感受是非常重要的，他必須充分感受到美麗與道德的良善，否則，他的專業知識只是讓他更接近於一隻受過良好訓練的狗，而不是一個和諧發展的人格。」我的孩子們，不應只是會讀書，他們將會從學校準備的精緻課程中感受到學習的快樂；並且能在精心設計的活動中體驗到生活的價值。